Виконуючи завдання даного модулю, ми поділилися з колегами Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Переглянули та доопрацювали власні Портфоліо.
середу, 6 червня 2012 р.
Модуль 10
Ще раз переконався, що уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Від поведінки вчителя - залежить результат навченості учня. Праця вчителя величезна!!!
Даний модуль передбачає обговорення, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підтримки навчання учнів. Створив інструктивні матеріали, які допоможуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконання навчальних проектів.
Даний модуль передбачає обговорення, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології для підтримки навчання учнів. Створив інструктивні матеріали, які допоможуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконання навчальних проектів.
Модуль 9
У цьому модулі пропонується колективна форма роботи, в ході якої представляється один одному приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Хоча метод проектів і передбачає колективну роботу, проте слід створити такі умови для учнів, щоб вони кожен міг висловити власну думку і стати само спрямованим, бо оцінити роботу слід кожного учня
Модуль 8
Відома істина: все зроблене, повинно бути оцінене. Цей модуль пояснює, як можна використовувати засоби оцінювання для оцінки роботи учнів за відповідними критеріями. Спроектував систему оцінювання, скориставшись засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».
Модуль 7
Незвично. Учень не пасивний споглядач і слухач. Модуль передбачає залучити учня як активного учасника проекту. Створивши самостійно учнівську роботу, визначив, на що учнів націлити, виявив труднощі, які можуть їх спіткати і як їх можна уникнути.
Опацьовуючи модуль 7 мені стало більше "розвиднятись" як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Взагалі про ІКТ можна розмірковувати довго. Але не вважаю це за потрібне (розмірковування). Восьмий модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я використовував таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи. Адже працюємо завжди на результат. З кожним разом переконуюся, що працювати в колективі приємніше, ефективніше та цікавіше. Дякую за співпрацю та поради своїм колегам.
Опацьовуючи модуль 7 мені стало більше "розвиднятись" як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Взагалі про ІКТ можна розмірковувати довго. Але не вважаю це за потрібне (розмірковування). Восьмий модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: я використовував таблицю ЗХД, але результат цієї таблиці не був жодного разу використаний для самоспрямування учнів у їхньому навчанні, а тільки як результат їх роботи. Адже працюємо завжди на результат. З кожним разом переконуюся, що працювати в колективі приємніше, ефективніше та цікавіше. Дякую за співпрацю та поради своїм колегам.
Модуль 6
Цей модуль допоміг мені обдумати, які зміни може внести використання сервісів Веб 2।0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: ведення в блозі журналу виконання проекту, на вікі - опис результатів роботи, формулювання висновків, в он-лайн опитувальнику висловити свої уподобання щодо виконання різних видів діяльності в проекті та інше
Модуль 5
рацюючи з Модулем 5 я обміркував, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Звичайно в сучасному інформаціному просторі можна легко загубитися. Саме для цього і намагаюся створити список корисних джерел для учнів, за допомогою якого вони зможуть більш швидко знаходити потрібну інформацію.
Підписатися на:
Дописи (Atom)